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Education et nouveaux médias : promesses, craintes et confusion.

Auteurs: Labasse, Bertrand
Source: http://www.millenaire3.com [07.04.2004]

Résumé

Après le désastre de Babel, rappellent les écritures, les fils des hommes se trouvèrent plongés dans la confusion et l'errance. Mais pour le nouveau projet babelien que véhiculent les technologies de l'information, et qui, comme le précédent, survient « afin que nous ne soyons pas dispersés sur la face de toute la terre » (Genèse, 11:4), les choses se passent un peu différemment : l'errance et la confusion commencent dès l'ouverture du chantier. De tous les pouvoirs, réels ou non, prêtés à ces technologies, le plus puissant et le plus séduisant semble en effet être leur formidable capacité à remettre en cause tout ce qui les précédait. Dès lors qu'elle est concernée à un titre ou à un autre par la production et la diffusion d'"informations" - des cotations boursières à l'édition musicale - chaque profession se voit confrontée à des questions d'une incroyable brutalité : Qui sommes nous ? À quoi servons nous ? Quelle est notre valeur ajoutée ? Ainsi, les industriels de l'informatique et des réseaux se trouvent-ils, assez curieusement, à l'origine d'une déstabilisation proprement socratique.

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Labasse, Bertrand

Bertrand Labasse a encadré plusieurs rédactions avant de se consacrer aux études éditoriales et à l'enseignement. Spécialiste de la méthodologie de l'information écrite, il dirige le Centre d'Etudes en Communication Publique (CECP) et enseigne à l'Université Lyon 1 ainsi qu'à l'Ecole supérieure de journalisme de Lille. Il est également professeur associé à l'Université Laval (Québec) et coordinateur du projet national de prospective de la presse française.
Publications: un rapport sur la médiation des informations complexes pour la Commission Européenne (1999); "La communication scientifique", publié par l'Université de Lyon (2001); "Une dynamique de l'insignifiance ; les médias, les citoyens et la chose publique dans la "société de l'information" paru aux presses de l'Enssib (2002).

 

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