Medien – Generationen – Wissen. Überlegungen zur medienpädagogischen Forschung – dargestellt am Beispiel der Frage nach dem Weltwissen globaler Mediengenerationen.

Autor: Hug, Theo
Erschienen: Opladen, 2003
Quelle: Bachmair, Ben; Diepold, Peter & de Witt, Claudia (Hrsg.): Jahrbuch Medienpädagogik, Bd. 3.
Verlag: Leske + Budrich
ISB-Nummer: 3-8100-3760-5

Abstract

Mit den aktuellen gesellschaftlichen, technologischen und politischen Entwicklungen haben sich neue Fragen und Aufgabenbereiche für die Medienpädagogik ergeben. Diese werden im vorliegenden Beitrag skizziert, wobei in Abgrenzung von traditionellen Auffassungen für ein weiteres Verständnis von Medienpädagogik argumentiert wird. Die Erweiterung des thematischen Horizonts wird anhand einer Pilotstudie zur Frage des Weltwissens von Mediengenerationen exemplarisch verdeutlicht. Abschließend werden einige Überlegungen zur Medienkompetenz, der Problematik diesbezüglicher Verkürzungen und deren Stellenwert im Lichte des "Medial turn" zur Diskussion gestellt.

Hug, Theo

Nach seinem Studium der Fächer Psychologie, Pädagogik, Mathematik und Philosophie habilitierte sich Theo Hug 1996 an der Universität Innsbruck (Venia legendi für Erziehungswissenschaft). Seine Forschungsschwerpunkte sind Wissenschaftsphilosophie und -forschung, Methodologie der qualitativen Sozialforschung, sowie Medienpädagogik im Lichte der neuen Informations- und Kommunikationstechnologien.

Publikationen: „Instantwissen und Bricolage. Ein Studienbuch über Wissensformen in der westlichen Medienkultur“ (2000, mit Josef Perger), „Pädagogische Alltagstheorien und erziehungswissenschaftliche Theorien“ (1997², mit Helmwart Hierdeis), „Diskursive Feldforschung. Methodologie und Empirie hochschuldidaktischer Projektarbeiten“ (1996).