Auteurs: Balle, Francis.

Titre: Internet et enseignement: qui bloque?

Source: www.diploweb.com. Paris 2000.

La publication est faite avec l'aimable autorisation de l'auteur.

Pr. Francis Balle, Directeur de l'IREC

Internet et enseignement: qui bloque?

L'ouverture au monde passe maintenant par la Toile. En France, l'usage pédagogique de ce nouveau média reste pourtant modéré. Qui freine ? Si une entité offre des ordinateurs aux enseignants, beaucoup s'en serviront. Parce qu'ils ont généralement envie d'améliorer ainsi leurs pratiques pédagogiques.

Le véritable obstacle est que les machines restent chères et que l'administration de l'Education nationale - et tout particulièrement l'Inspection générale - restent encore rebelles à la modification des programmes en fonction de l'utilisation de l'outil informatique au sein des enseignements. Pour avoir été Directeur de l'Information et des Technologies Nouvelles au Ministère de l'Education nationale, croyez moi, le conservatisme n'est pas là où l'on croit.

Ce ne sont pas les enseignants qui sont rétifs à l'idée d'utiliser ces machines comme de simples outils. C'est l'appareil du système Education nationale et la conception de l'éducation que l'on continue de développer à travers les programmes qui empêchent l'utilisation de l'ordinateur en classe.

Que faire ?

Une évolution supposerait de réécrire les programmes, peut être en les allégeant. Que l'on apprenne, enfin, aux élèves à trouver le savoir où il est au lieu de vouloir de leur faire ingurgiter tout le savoir dans une spécialité. Plutôt que de vouloir "respecter le programme", cela suppose une modification de l'enseignement, pour apprendre à ne pas se noyer dans un océan de connaissances.

Les programmes sont actuellement à l'image des cartables : infiniment trop lourds. Résultat: qui trop embrasse mal étreint. Plutôt que de vouloir tout faire mais mal, mieux vaudrait faire moins mais mieux : vraiment apprendre à lire, écrire et compter. Pour faire moins et mieux, il est possible d'avoir recours à de nouvelles technologies.

Pour l'heure, les échecs sont trop nombreux en Sixième et à l'entrée en première année de faculté, voire en Maîtrise. A l'occasion de la rédaction du mémoire de Maîtrise, les enseignants de faculté sont obligés d'apprendre à écrire aux étudiants ! Quand on n'a pas commencé par le début, on est obligé de finir par le commencement... Seuls quelques esprits qui ont l'avantage d'être bien formés par leur famille s'en sortent. Tout en prétendant le contraire, le système français actuel privilégie donc les privilégiés.

De toutes façons, ces nouvelles technologies arriveront. Elles contourneront l'Education nationale par le bas et par le haut. Par le bas parce que les enfants auront appris à jouer sur des consoles de jeux et par le haut parce que seuls les centres de recherches connectés à un réseau Internet s'imposeront.

Tous les droits, en particulier le droit à la reproduction et à la diffusion de même qu?à la traduction, sont réservés. Aucune partie de l?ouvrage ne doit être ni reproduite et sous aucune forme (photocopie, microfilm ou autres procédés) ni modifiée, diffusée ou propagée par l?emploi d?un système électronique, sans l?autorisation écrite du détenteur des droits.